Historia scholastica 1/2019
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Carola GROPPE: 1918 als Epochenschwelle? Analysen zu Reformpädagogik und bürgerlicher Familienerziehung
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Marc DEPAEPE, Honoré VINCK und Frank SIMON: „Vom Schwarzen aus“…? Vater Hulstaerts indigenistischer Ansatz im Kongo und sein Zusammenhang mit der Reformpädagogik in Belgien
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Ehrenhard SKIERA: Wärmendes Stammesfeuer in emotional kalter Zeit – Theoretische Konzepte, Sehnsuchtsorte, gesellschaftliche Impulse in Lebensreform und Pädagogik
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Esther BERNER und Julia KURIG: Paul Oestreich (1878–1959) – ein untypisch typischer Reformpädagoge der Weimarer Republik
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Wilfried GÖTTLICHER: Landschulreform und „der Aufstieg unseres Volkes“. Reformpädagogik, Krisendiagnosen und Zukunftsentwürfe abseits vom ‚Roten Wien‘ anhand der Preisschrift des Landschulreformers August Bäunard
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Vučina ZORIĆ: The Reform of the Concept of Education and Society in Montenegro between the Two World Wars
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Suzana MIOVSKA-SPASEVA: Primary Education in Macedonia in the Period between the Two World Wars
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Snježana ŠUŠNJARA: Private Female Schools between the Two World Wars in Bosnia and Herzegovina
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Norbert GRUBE, Andrea DE VINCENTI und Andreas HOFFMANN-OCON: Erziehung und Bildung als Bindeglieder des Sozialen? Zäsuren und Verflechtungen in Debatten über Reorganisationen im Bildungswesen, Militär und in sozialen Bewegungen der Deutschschweiz um 1918
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Jürgen OELKERS: Erziehung zur Gemeinschaft in Deutschland (1900 bis 1945)
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János UGRAI: Christoph Aichner – Brigitte Mazohl (Hg.) Die Thun-Hohenstein’schen Universitätsreformen. Konzeption – Umsetzung – Nachwirkungen. Böhlau Verlag. Wien – Köln – Weimar, 2017. 424 pp.
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