HS 2/2022

Historia scholastica 2/2022

• Till Neuhaus , Michaela Vogt: The Concept of German Bildung as a Realization of the Hero Archetype  
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-001
• Wilfried Göttlicher: Wandel von Deutungsmustern in Lehrerkollegien – Übergänge, Transitionen und das Problem der Generationen
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-002
• Uta Lohmann
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-004
• Richard Pohle: Tutors and Home Teachers – a Transitional Position in the 19th Century
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-005
• Christiane Richard-Elsner: Abnehmende Bedeutung des Übergangs zwischen Kindes- und Jugendalter durch vermehrte Lateinschulbildung im Mittelalter?
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-006
• Dorota Pauluk: A Woman in the Polish Model of Sex Education in the Stalinist and Post-Stalinist Period
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-007 
• Katalin Kempf , Beatrix Vincze , András Németh : Museumspädagogik im digitalen Raum und die Pandemiezeit ‒ ihre transitiven Prozesse und Rituale
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-008
• Martin Strouhal: Obraz člověka a výchovy v Esejích Michela de Montaigne
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-009
• Simonetta Polenghi , Anna Debè : ISCHE 43 Milan. Histories of Educational Technologies. Cultural and Social Dimensions of Pedagogical Objects. Aims and Results
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-010
• Jakub Seiner: Report from the General Conference ICOM
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-011
• Jan Šimek , Petr Matějček , Tomáš Kasper : Zpráva o konferenci: 12. sjezd historiků České republiky. Několik zamyšlení nad postavením dějin vzdělanosti
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  DOI 10.15240/tul/006/2022-2-012